学习的本质是认知的重塑。本系列从有效提问、学习公式、认知模型出发，探索如何在学习中找到美与秩序。
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学习之美（7） -《学习之美》读后感
很高兴自己能够成为《学习之美》的前一百名读者，因为长期跟踪刘澜老师公众号的原因，对书中的很多内容都还比较熟悉，所以这本书读起来还是比较“轻松”的。
学习之美（6）- 两个基本概念：去学习与元学习。
学习 —— Learning—答案、标准、—个人成功（学校）
学习之美（5）- 反学习
- 坏习惯12：厌恶学习
学习之美（4）- 洞见分类
我们很少有单纯的朋友或者单纯的敌人，非友非敌之外的大多数关系，似乎都可以归为友敌关系。
学习之美（3）- 刘澜与马奇对话
刘澜： 学术界都知道你是大师。但是你不希望自己被叫作大师。你怎么定义自己？
学习之美（2）- 8个关于学习的公式
- 问题意识：麻木、抱怨(把抱怨看成问题)->解决
学习之美（1）- 有效提问
这一个系列计划持续5年，标题致敬刘澜老师的《学习之美》。